Doctorant en sciences de l’éducation, Chaire Unesco « Francophonie et révolution des savoirs : Education et connaissances à l’ère du numérique et des réseaux internationaux », Université de Cergy-Pontoise
- Enseignant du secondaire, professeur de Physique-chimie dans un lycée d’Abidjan (Côte d’Ivoire)
RESUME DE LA THESE EN COURS
Thème : Facteurs influençant l’impact des usages du tableau blanc interactif (TBI) sur la performance des apprenants
En 2011, dans un contexte marqué par l’Approche par compétences (APC) pour un apprentissage « plus actif et plus concret », en vue de réduire l’échec scolaire, le système éducatif ivoirien fait le choix de l’intégration des TIC dans les salles de classe, à travers le projet Sankoré.
Dans le cadre du projet, qui porte sur la distribution et l’utilisation du Tableau Blanc Interactif (TBI) dans des établissements de Côte-d’Ivoire, quatre cent quatre-vingt-un (481) kits qui ont été distribués sur l’ensemble du territoire national.
Si la revue de littérature laisse apparaître le TBI comme un outil dont l’adhésion semble acquise, son impact cependant sur la performance des élèves n’est pas véritablement consolidé, tant les conclusions des recherches sont divergentes sur la question
Ma thèse cherche donc à identifier les facteurs d’influence de l’impact des usages du TBI sur la performance des apprenants. A cet effet, les facteurs que sont le style d’apprentissage de l’élève, les niveaux et modalités d’usage du TBI sont questionnés.
L’expérimentation de type pré-test/post-test sur une durée de trois mois dans un établissement secondaire à la périphérie d’Abidjan, à partir d’un échantillon de trente-deux (32) élèves, nous a permis de recueillir des données issues du questionnaire d’entrée et du test d’identification des styles d’apprentissage, des observations filmées de six (06) séances de cours en classe et des entretiens semi-dirigés avec les enseignants. Le calcul du coefficient de variation et le test de corrélation de Pearson semblent indiquer respectivement une amélioration globale des performances des élèves en terme de gain relatif et une relation entre le style d’apprentissage et l’enseignement/apprentissage médié par le TBI.
Mots-clés : Tableau Blanc Interactif (TBI/TNI) ; styles d’apprentissage ; usages ; niveau d’appropriation ; projet Sankoré