Doctorant en 3ème année des Sciences de l’Education de la Chaire UNESCO Francophonie et Révolution des Savoir
- Professeur des Lycées d’enseignement général (SVT)
RÉSUMÉ DE LA THÈSE EN COURS
Thème : L’usage des TICs dans la formation en langue vivante : cas du centre pilote de formation au bilinguisme de Yaoundé de la région du centre- Cameroun
Dans le processus d’enseignement/apprentissage de la langue seconde (anglais pour les francophones et français pour les anglophones), les enseignants du centre pilote de formation linguistique bilingue mobilisent des artefacts technologiques et cognitifs pour présenter l’information, ces outils techno pédagogiques, jouent respectivement le rôle de médiation et médiatisation (Peraya, 1999). Et dans ce contexte les apprenants doivent mobiliser leur sens pour pouvoir amplifier les capacités de la pensée humaine (Beliste, 1999) ceci en vue de modifier leur habilités dans le sens de Rabardel en utilisant des schèmes pour décrypter, transcrire, transformer l’information en savoir opérationnel qui lui confère des compétences communicationnelles (écrire et parler la seconde langue).
Notre travail consiste :
- à analyser l’activité enseignante et l’activité des apprenants en vue (didactique et cognitive)
- d’expliquer les effets de leur pratique sur l’apprentissage des langues secondes, de
- déceler les stratégies mises en œuvre pour faciliter l’atteinte de la compétence de communication
- Ressortir les effets des artefacts mobilisés pour l’atteinte des objectifs
Pour cela nous allons nous adosser sur un cadrage théorique pluriel notamment la psychologie ergonomique qui va s’intéresse au le sujet en activité pour un but précis, mais surtout la théorie de l’activité dans le sens Vygotsky et enfin la théorie de l’auto motivation de Bandura.
Publication
Nkontchou J yves, 2017 : Une analyse de l’effet du style d’enseignement mobilisant les TICs dans le processus d’enseignement/apprentissage des langues vivantes secondes (anglais et français) : cas du centre pilote de formation linguistique bilingue du Cameroun (à paraître).