Doctorant en sciences de l’éducation à l’Université de Cergy Pontoise, Chaire Unesco Francophonie et révolution des savoirs
- Inspecteur pédagogique national, Chef de section enseignement normal technique au ministère des enseignements secondaires, Cameroun
- Professeur des lycées d’enseignement technique, option : techniques administratives
RÉSUMÉ DE LA THÈSE EN COURS
Thème : La scénarisation pédagogique informatisée avec le logiciel BASAR et le développement des compétences des enseignants
Dans le cadre de ce travail, nous recherchons les effets de la scénarisation pédagogique informatisée, en tant que mode de formalisation, sur le développement des compétences liées à l’acte d’enseigner. Pour y arriver, nous observons les enseignants tels qu’ils exercent au quotidien. Ensuite, nous leur administrons une formation à l’utilisation du logiciel de scénarisation BASAR. Et puis nous les observons à l’œuvre dans la scénarisation et la mise œuvre des cours. Ce qui nous permet d’établir pour chaque enseignant un profil non utilisateur et un profil utilisateur du logiciel BASAR. La comparaison des deux profils permettra de relever les effets de l’utilisation de l’outil. La définition des objectifs pédagogiques, la description des activités d’enseignement et d’apprentissage, la pédagogie mise en œuvre sont les points d’ancrage de l’analyse de l’activité de l’enseignant. Cette analyse mobilise la notion de contrat didactique tel que défini par Brousseau et la théorie de la charge cognitive mise en œuvre dans le cadre de l’enseignement explicite. L’école normale d’instituteurs de l’enseignement technique (ENIET) de Soa est le cadre de la mise en œuvre de notre recherche où nous nous intéressons non seulement aux enseignants, mais aussi aux élèves-maîtres.
Publication en cours
Njonbi, V. & Fonkoua, P. (2017) La mise en œuvre de l’approche par compétence : retour sur une expérience (à paraître dans les actes du 5e colloque international du RAIFFET tenu à l’ENSET de Douala, 24-27 octobre 2017)