Le numéro 2. Novembre 2017
Programmer pour réussir
Dans ce numéro la compréhension des phénomènes éducatifs en mutation est interrogée selon l’axe des programmes scolaires.
- Les programmes scolaires sont-ils politiques ?
- Les langues régionales dans l’enseignement, un révélateur de choix idéologiques et politiques
- Uniformiser par la langue ?
- Les programmes sont-ils politiques ? Le cas de l’histoire.
- Une solution à la crise de l’enseignement des mathématiques à l’école primaire
- Un huron parmi les experts. La fabrique des programmes de SES.
- Une Education morale et civique est-elle possible pour construire du Commun ?
- Des écoles qui réussissent
- Un dispositif expérimental pour les élèves souffrant de troubles ‘dys’ complexes
- Etc. : une école qui réussit
- Le Micro-Lycée de Sénart, un laboratoire pédagogique.
- Une chaire pour penser des espaces, comme facteurs de réussite scolaire
- Une nouvelle structure de recherche pour penser le bonheur d’apprendre.
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Le Hors-Série. Novembre 2017
Repenser les espaces scolaires : A l’usage des acteurs de l’école
Edito
Nous sommes adaptés aux espaces et environnements dans lesquels nous évoluons. Et nous adaptons les espaces et environnements dans lesquels nous devons évoluer. Mais qui est ce « nous ». S’il est parfois possible de concevoir les plans de sa maison, rarement de son appartement, chacun cherche à aménager son espace de vie à partir des contraintes qu’il ne peut pas faire évoluer.
Il est très rare que dans les situations de travail, les entreprises laissent le libre choix d’organisation et d’aménagement à leurs salariés. On pourrait dés lors considérer que l’espace éducatif est à la même enseigne et que des experts en construction sont habilités à gérer au mieux. Mais, en même temps, un champ de recherche s’ouvre pour interroger l’impact de ces environnements fortement contraints par les architectures et les normes qui leurs sont associées sur la qualité d’enseignement et la qualité d’apprentissage. Et il est urgent de s’en préoccuper.
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